启智时空教育
启智华采 博学专长 创优品质 服务至善
联系电话:0898-66754065

重整行装再出发—2020年三亚市吉阳区小学数学教师专业素养和教学能力提升培训项目简讯(一)


重整行装再出发—2020年三亚市吉阳区小学数学教师专业素养和教学能力提升培训项目简讯(一)


  为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划(20182022年)》相关文件要求,促进数学教师的专业化发展,培养一批专业素质好、教学能力强的数学教师,从而提升吉阳区小学数学教学质量。由吉阳区教育局主办,海南京海阳光教育科技有限公司承办的"2020年三亚市吉阳区小学数学教师专业素养和教学能力提升培训项目"在清华三亚国际数学论坛隆重举行,开启为期三天的培训之旅。

学员报到

  2020年5月10号,趁着时光静好,趁着艳阳依旧,伴着心中所想,来自吉阳区的330余名小学数学教师怀揣着对知识的渴望,如期来到会议地点报到。

  尽管时值初夏时分,三亚仍旧是烈日炎炎,然而高温的天气却阻挡不了参训学员们求知的步伐,11日早上八点,学员们便早早来到会场,期待品味一场关于数学的知识大餐!

  讲座开始之前,进行简短的动员大会,出席的领导及嘉宾有:

1.三亚市吉阳区教科局侯雪华局长

2.研训中心吉德询主任

3.本次培训授课专家

  首先,由吉德询主任讲解学员须知,强调培训纪律要求和培训时间安排,然后依次介绍参会领导及专家。

  接着,由侯雪华局长做动员讲话。

"在座的哪些老师是编制以外的?""哪些是校长或学科组长?""在座哪些在编的教师愿意继续在各自的岗位?""是否满意教学环境?""是否满意自己的教育产出?"讲话伊始,侯局长便抛出了这几个问题直击学员的内心,引发学员的思考。

在海南建设自贸区港这个大的时代背景下,教育是根基,必须跟上时代的步伐,校长和教师应当找准自身定位,提高职业道德水平,不断学习,不断进步,充实自己,肩负起培养社会主义新时代接班人的责任,不要用昨天的知识教今天的学生!

此次培训时间短,侯局长希望每位老师都能像海绵一样汲取知识,并且将所学的内容带入课堂,既让孩子享受高质量的教学,也为吉阳区教育的发展添砖加瓦!

专题讲座

【授课专家】姚慧明老师

【授课主题】《以学生为中心的教材解读》

【专家简介】

中学高级教师,从事小学数学教学及研究30余年。济南市小学数学教学研究专业委员会理事会副秘书长,山东省优秀教研员,山东省名师工作室成员,山东省教育学会小学数学教学研究专业委员先进工作者,连续5年被聘为山东省中小学教师远程研修课程专家,

多次主持省、市级科研课题,参与青岛版教材编写及人教版教材修订,主持开发的课程资源获山东省优秀课程资源评选一等奖,参与的《小学数学学科德育资源开发与利用的实践研究》获"山东省省级教学成果奖"一等奖,多篇文章在国家级刊物上发表。

  姚老师从知识体系、编者和儿童三个视角对教材进行全方位的深入解读,并且结合大量的案例和课例对小学一至六年级的数学教材知识进行梳理,贴合教师实际,理论性与实用性兼具,帮助学员更加深刻和快速的理解和把握教材。

【讲座内容】

一、从知识结构入手

1.研究结构,把握内在联系。

2.瞻前顾后,明确起点目标。

3.抓住核心,剖析本质特征。

二、从编者的视角入手解读教材

1.读懂教材呈现的用意。

2.读懂问题情境的设置。

3.读懂教材的旁注和提示语。

很多时候,教师并不理解学生,太缺乏对学生"学"的研究,因此,从儿童视角解读教材很有必要!比如把握学生的认知规律、认知习惯、认知难点,分析学生错误资源、生活经验等等,都有利于把握教材,提高教学质量。


  每讲一个知识点,姚老师便列举丰富的案例进行佐证,便于学员理解。此外,姚老师还通过播放视频,进行课例展示和对比。

【案例分析】

案例-《鸡兔同笼》

  课间休息时间,学员们主动与专家进行交流,姚老师也热心解答学员的疑问,思想在交流中不断碰撞……

下午三点,第二场讲座如期进行。

【授课专家】尹成亮

【授课专题】《小学数学核心素养解读与案例分析》

【专家简介】

从事小学数学教学研究20余年,在小学数学领域有很深的造诣和独到的见解。山东省教育学会小学数学教学研究专业委员先进工作者,山东省名师团成员,山东省中小学教师远程研修课程专家,多次执教公开课,教学风格简约、自然、智慧,创新教研"论课"的重要创始人之一。多次主持省、市级科研课题以及青岛版教材的修订工作,多篇文章在国家及省级刊物上发表。


  当下,为培养"全面发展的人","核心素养"已成为教育教学实践中的热门词汇,尹老师从理论与实践两方面对小学数学核心素养进行解读,其深入浅出的讲解也让在座的学员受益匪浅。

  首先,尹老师从理论层面对核心素养的概念和含义进行讲解:

学生发展核心素养是指学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力(是人终身发展、可持续发展的基因、种子和树根)。

而学科核心素养则指学生通过该门学科的学习,形成的必备品格和关键能力,它是一门学科(教育和学习)留给学生最有价值、最有意义的东西。

  接着,尹老师列举了许多数学名家的数学思想和对"数学核心素养"不同的解读。

  紧接着,尹老师对几个数学关键能力一一例举,并举例说明。

关键能力包含有:抽象思维、推理能力、模型思想数感、运算能力、空间观念和数据分析观念。

  最后,尹老师提到数学品格体现在理性精神,数学是历练严谨思维、蓄养理性精神的独特土壤。

数学教师在教学过程中不能只是为了分数,为了教而教,而应该把握数学的本质,让学生不管日后从事什么工作深深铭刻在心中的理性的精神、严道的思维方法、看问题的着眼点等,可以随时随地发生作用,使他们终身受益。

  学员就自身困惑点进行提问,学习氛围浓厚。

  认真专注的老师们,或凝神静听、或书写记录、或拍照留存,不愿意放过每一个知识点……

  清晨,我们出发,微笑;正午,我们学习,记录,认真汲取养分;黄昏,我们看到同样的风景和日落,反思体悟今日的所思所获,我相信,一天的努力终究没有白费。我也同样相信,无论何时何地,只要努力就会有收获,只有不息的奋进,才能证明生命的存在!